673714 – dev-ruby/rdoc-6.1.0 - Running compile phase for ruby23 ... rake aborted! LoadError: cannot load such file -- rubocop/rake_task
https://bugs.gentoo.org/673714

ビルドが通ることくらい確認してから公開してほしい……

The Witness してたらこんな時間だが

取り返しがつかない系じゃなければなんでもいいです

非可逆性を恐れるオタク

10fps 行ってるか疑問なレベルで The Witness をするのは大変つらいという知見を得ました (つらい)

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まあ実際、サークルとか何らかの会社としての(自分たち用の)インスタンス運用も十分に分散しているといえそうなわけで、個人単位というよりは「行動主体単位」と言う方が私の意図には近いかもしれない

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最近はﾕﾆﾃｮｰとかﾊﾟｲｿｮﾝとかでスクリプト級コードでいろいろできる環境が整っているので、まあ fundamental な部分はスッ飛ばしてできてしまうといえばできてしまうのかもしれない

ﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝ学習としてどうなのかは知らんし、それでﾊﾟﾌｮｰﾏﾝｽとか効率とかちゃんと出せるのかも知らんが

浅瀬が広くなったと言えばいいのかな

基礎を重点的にやってほしいなら、やっぱり高速化とかアルゴリズム系の話がいいと思うんですよね

私も学部で『美術館パズル』を解くプログラムを書く期末課題が出たけど、いい感じだったので。愚直にやっても小さな盤面ならなんとかなるし、いい感じにするとどんどん早くなるし

100x100の最大の盤面が解けなかったの、今でも地味に悔しい (競ﾌﾟﾖとかやってないしアルゴリズムや探索は得意ではなかった)

他学科 (non-情工) で、 Java でオセロを作っていた同期がいたなぁ。そういう課題なのか自由課題なのかは知らないけど

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してたのか

std::neruptr_t

中央線遅延 #LATECH

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なーにがルートビアじゃ、こちとらユーザランドソフトドリンクやぞ (？？？)

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「万人がﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝできるようになる 」は望むところではある (が、「ﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝする能力はないけどそれっぽいことができるようになってイキりはじめる」は嫌な予感しかしない)

人々が望んでいるのは後者で、たとえば「人々が数学できるようになる」ではなく「数学のできない人々がそれっぽいことを言えるようになる」の方向に社会が動きがちなのよね

その点では、ﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝの初等教育への導入は、 (教育が正しく行なわれると信じるなら) 技術によってﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝを不要にしようというアプローチよりは人々を「賢く」するのではという気はする

(さんすうがあのザマの現代で、ﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝ教育が正しく行われるとは到底思えないけど)

素人がﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝできるようにするアプローチ、極端な表現をするなら、「人類総スクリプトキディ化」みたいな話で、これが素敵に思えるかというと (少なくとも私にとっては) そんなことはない

結局、教育すべきか否か以前の問題として、教育を信じられるかという問題が立ちはだかっている……

ﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝそのものではなく、その方法論というか思考メソッドみたいなのが合理的で有用であることが多い、みたいな話はまあ賛同するけど、じゃあそれを万人が理解あるいは習得して、その先のﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝ習得までいけるかというのは疑問ではあり

その辺りを議論する以前の問題として、方法論を教えたいのかﾎﾟﾖｸﾞﾔﾐﾝを教えたいのか、はたまた無形物や何らかの成果物を作ることを教えたいのか、みたいな根本的な目的意識が欠けているのではみたいな気持ちはあります

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こ　ん　に　ち　は
(ごめんなさい)

本質的に下品なので隠すのは大変 (?)