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リノートの句について、私はまた違う解釈です

子どもの話をしていれば、自分が自分として認められた思いになるのですね。
あなたにはあなたの寿命があり、あなたとして死ぬというのに。親であることに安心せず、勤め人であることに安心せず、裸のあなたはどこにいますか?
あなたが自然と一人で対峙するときの眼差しをまた見せて欲しい。桜やコスモスではなく、「薄荷が咲いた」という作者の繊細な発見が、「子ども以外のこと話せ」という感慨に強引に結びつけているのは、私はあなたの迷いが失われていることに、もう我慢することはできない…という感情を表現していると思われます。

命令する人にいつも弱さを見出すのですよね、私は…。

Q. 豆を投げつけられた感想は
A. 地元住民の反対運動にあって追い返される小役人の気持ちです

RE: https://misskey-square.net/notes/a3q2svbwzr

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私のタイムラインでそれぞれがLLMでのプログラム生成の話を（また）している

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プログラミング学習の初期段階でLLMにやらせてなんとなくの理解でなんとなく動くものを作っていると、LLMがイメージ通り作ってくれないとき、なぜうまくいかないのか理由もわからないどころか、自分が何をイメージしていたのかさえ分からなくなるので、LLM生成より品質の低いプログラムを自分でたくさん作り失敗から学ぶ必要がある

いい感じの歌詞を書いたので、Suno AIを使い、歌詞に曲をつける場合のイメージを作っている。
Suno AIは間奏が唐突に入り、間奏の音量がやけに大きいという変な癖がある。ボーカルが消えて急に元気が出るインストたちは、まるで自習で先生がいなくなったあとの小学校の教室のようだ。
また、漢字が読めない。「水面」を「すまめ」と読んだり、「みもの」と読んだりする。（「すいめん」ではなく三音であると分かっているところが妙な笑いをそそる）

Scratchのブロック構造で書いたプログラムと、プログラミング言語の相互変換を意識して練習するとかなり効果的。
「構文木」「式の評価」という初心者にとって難解な内容が理解できるため。

例えば以下のようにする
1. Scratch で書かれたプログラムの誤りを指摘したり、仕様を変更する練習をする
2. Scratch のプログラムに完全に対応するテキスト言語のプログラムを用意し、構文要素を線で結ぶ
3. 1で行った誤りの指摘や、仕様の変更をテキスト言語でも行う

あるいは、
1. 紙面で示されたブロック言語プログラムの評価値を答える問題をとき、分からなかったら実際に実行して確かめる練習をする

2. 1に対応するテキスト言語プログラムの式を示し、実行したときの評価値を答える問題を解く

てかプログラミング言語設計者的にはテキスト言語よりもビジュアル言語のほうが「プログラミング言語理論に忠実で、理想に近い」側面がある
理想に近いほうが道具として使いやすいかというと、それは別な話だったりするのですが…。