脱稿画像まとめ
1枚目(虹色) 2018年
2枚目(金) 2022年
3枚目(ネオン) 今日^▽^
RE: https://misskey.design/notes/a5gm61iyvvbz2xk4
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2枚目(金) 2022年
3枚目(ネオン) 今日^▽^
RE: https://misskey.design/notes/a5gm61iyvvbz2xk4
このアカウントは、notestockで公開設定になっていません。
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画像化しました。
QT: https://fedibird.com/@utan/114177266699241378 [参照]
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\ ( ‘ᾥ’ )/
\ \
\ γ∩ミ
⊂:: ::⊃))
/乂∪彡\
お客様お客様お客様!!困ります!!あーっ!!!
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困ります!お客様!!困ります!!あーっ!!!あーっおお客様!!困
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むだ毛
「みんなが大切」「すべてが必然」
そういい放つスピ系の人にも生える
むだ毛
容赦なく刈り取られ 焼き尽くされ 抜かれる
むだ毛
いつか反乱を起こし 人こそが無駄だと宣言する
その日を夢見て 刈られる
むだ毛
かみさんから言われた お前は無駄飯喰い
毛にさえなれない
うえの
ヘケェ
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\ ( ‘ᾥ’ )/
\ \
\ γ∩ミ
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ずっと考えていることは「学習」とは傷つきの連続でもあるということ。何かを学ぶとは、自分の無知や未熟さとの直面でもあり、他者との諍いや対立でもある。
ではその傷つきを常に含んでいる「学習過程」において、どうすれば
傷つき→消耗・逃避・抑うつ
ではなく
傷つき→成熟・受容・相互援助
に切り替えられるか。そこを模索中。
「傷ついていないから傷つきに慣れていない」のではなく、「傷つきが不可避的にあっても、それを良い学習に変えていける環境、理論、実践」を求めている
現在は読書会や勉強会で「正統的周辺参加」という概念を用いて、学校教育ではない学習のあり方を実践・模索している。
なぜかというに、やはり大学というある種のトラウマが私にもあるため。
どうしたら学友たちが消えていかずに済んだのか、それをよく考えている。かなちい。
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